Alejandro Morduchowicz analiza en su nuevo libro por qué las reformas educativas no mejoran el aprendizaje y propone revisar el rol del Estado.
El especialista en política educativa Alejandro Morduchowicz, en su nuevo libro, plantea que la escuela argentina sufre un “cepo educativo”: el Estado la hiperregula pero a la vez la deja sola.
El cepo educativo
Morduchowicz analiza por qué las principales reformas de las últimas décadas no lograron mejorar los aprendizajes. Advierte sobre las medidas que actúan sobre los efectos y no sobre las causas de los problemas.
Revisar roles y responsabilidades
El especialista propone revisar el rol de la Nación y las provincias en la educación, buscando un equilibrio entre la regulación y la autonomía escolar.
